南寧藝術(shù)生文化課培訓(xùn)天馬美術(shù)生文化課補(bǔ)課機(jī)構(gòu)先生好
凡事預(yù)則立，不預(yù)則就廢!尤其是對(duì)諦聽心底的聲音，讓我們脫節(jié)稚子，做勇于經(jīng)受的自己。
作者簡介：2013年江蘇高考生，現(xiàn)為清華大學(xué)大一新生。
最后一個(gè)月，真題訓(xùn)練。 文綜里，對(duì)于擅長的科目，真題訓(xùn)練可以偏拔高，弱勢科目補(bǔ)基礎(chǔ)，抓強(qiáng)科，補(bǔ)弱科，進(jìn)而讓文綜成績整體提高。這時(shí)臺(tái)上的范先生敲了敲桌子，說后面那幾位同硯，請(qǐng)注重課堂紀(jì)律！課堂紀(jì)律？這小眼鏡兒跟我授課堂紀(jì)律？我坐起身子，撥開掃帚沖他喊，哎，我說小販兒，老牛沒告訴你別管我們嗎？范先生臉上一陣蒼白，他推了推眼鏡說，你叫陳默吧？我不管你以前
這部門學(xué)生學(xué)習(xí)好時(shí)，經(jīng)常獲得家長和先生的獎(jiǎng)勵(lì)，而恰恰是這些分外的獎(jiǎng)勵(lì)與照顧，許多同硯形成了為先生學(xué)、為家長學(xué)的心理。等進(jìn)入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，若是不正直態(tài)度，僅靠小伶俐很難保持優(yōu)異。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有起義心理者可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)或一些學(xué)科。
總之，物理是一門紀(jì)律性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門抽象的學(xué)科，然則只要人人能掌握其中方式紀(jì)律（以后會(huì)逐步涉及），不怕難題，而且肯支出起勁，年的你們一定會(huì)主宰高考！
6.恒確立問題或是它的反面，可以轉(zhuǎn)化為最值問題，注重二次函數(shù)的應(yīng)用，天真使用閉區(qū)間上的最值，分類討論的頭腦，分類討論應(yīng)該不重復(fù)不遺漏；
大多數(shù)藝術(shù)類考生因?yàn)樗囆g(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)耽誤了不少文化課，文化課的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，要抓基礎(chǔ)，不做偏題難題。藝考生只要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本題型、基本方法就能考的相對(duì)不錯(cuò)，足以達(dá)到藝術(shù)類考生文化課的分?jǐn)?shù)要求。藝術(shù)類考生文化課補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，如果條件允許，可以請(qǐng)家教進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，或者可以選擇針對(duì)藝考生的文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，這樣效果更好。藝術(shù)類考生在選擇文化課補(bǔ)習(xí)班時(shí)，最好選擇一對(duì)一或者是針對(duì)藝術(shù)生的小班制教學(xué)機(jī)構(gòu)。
